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愛沙尼亞:成為歐美地區的“黑馬”

發布時間:2019-12-13 作者:王磊 來源:中國教育報

愛沙尼亞學生在本次國際學生評估項目2018中表現優異,成績遠高于經合組織、歐盟成員國的平均成績,優于北歐的瑞典、丹麥、挪威和冰島等幾個高福利國家,也高于同為“波羅的?!比龂械睦摼S亞和立陶宛。愛沙尼亞學生的表現完全可以與西方最耀眼的國家芬蘭并駕齊驅。

愛沙尼亞自2006年首次參加國際學生評估項目以來,閱讀和數學成績穩步提高。以閱讀成績為例,愛沙尼亞在2009年評估中排名第13位,在2012年排名第12位,在2015年排名第6位,到2018年排名第5位??茖W成績一直處于較高的水平,且基本保持穩定。雖然成績排名并沒有那么耀眼,但卻在穩扎穩打進步。

在國際學生評估項目的調查中,愛沙尼亞的校長表示,學校人員和物資短缺情況要比經合組織的平均水平嚴重。在師資條件方面,優勢學校和弱勢學校并無顯著差異。而且,在愛沙尼亞,48%的學生就讀于條件較差的學校,42%就讀于條件較好的學校。

那么,愛沙尼亞的基礎教育脫穎而出的原因何在?通過本次國際學生評估項目中的數據可找到提升教育質量的部分因素。

師資力量一直是影響學校教學的重要因素。根據愛沙尼亞學校校長的數據,91%的優勢學校的教師和89%的弱勢學校的教師是“完全合格”的,并且優勢學校和弱勢學校碩士及以上學歷的教師比例相近。

約68%的愛沙尼亞學生表示,他老師在教學中表現出極大的樂趣,經合組織的平均值為74%。研究表明,在包括愛沙尼亞在內的多數國家和經濟體中,當學生認為老師更熱情,尤其是當學生表示老師對這門學科感興趣時,學生在這門學科上得分會更高。

在愛沙尼亞,70%的學生表示他們對自己的生活感到滿意,即在10分制的生活滿意度量表中,學生的滿意度在7到10分之間,而經合組織平均比例為67%。89%的愛沙尼亞學生表示總是感到快樂,約9%的學生總是感到悲傷。在大多數國家和經濟體中,當學生報告說對學校有更高的歸屬感和更多的學生合作時,他們更有可能表現出積極的情緒,而當他們被頻繁地欺負時,更有可能表現出悲傷的情緒。

此外,87%的愛沙尼亞學生表示,他們通常能找到擺脫困境的方法,經合組織均值為84%;46%的愛沙尼亞學生表示,當他們失敗時,他們會更加在意別人的看法,經合組織的均值為56%。

經合組織大多數國家的學生都持有一種成長型的思維模式,即他們不同意“智力是不能改變的”這一說法,在愛沙尼亞,持這一思維模式的學生占到了77%。

(作者單位:上海師范大學國際與比較教育研究院)

《中國教育報》2019年12月13日第5版 

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