首頁>檢索頁>當前

十年大賽規則變了傳遞出啥信號?

發布時間:2019-12-17 作者:陽錫葉 來源:中國教育新聞網

11月25日,為期三天的全國職業院校技能大賽教學能力比賽在湖南化工職院閉幕。本屆比賽共有791支參賽教學團隊,參賽選手2885名,共決出一等獎102個、二等獎172個、三等獎283個。

值得關注的是,今年該項賽事的參賽內容、比賽規則、評價要素、組織方式和參賽對象都作了全新調整。參賽教師紛紛表示,今年比賽更難了,考察更全面了,比的是真正的內功和平時的積累。

從過去的“單兵作戰”到“團隊協作”,從比“一堂課”到比“一門課程”,從注重考察信息技術在教學中的應用到全面考察教師教學綜合能力,從比“臨場發揮”到考“平時內功”,這一項已連續舉辦十年的全國唯一的教師教學能力比賽賽制的改變,透露出了鮮明的信號。

十年大賽的賽制今年變了

全國職業院校技能大賽教學能力比賽,至今已連續舉辦10屆,是全國職業院校技能大賽賽事體系的重要組成部分。

據介紹,大賽名稱2018年由“信息化教學比賽”改為了“教學能力比賽”,2019年,賽項設置實現公共基礎課程全覆蓋、專業類別全覆蓋。

參賽內容從過去的2到4個學時,1個單元的1個教學任務,到2019年不少于16個學時(公共基礎課為12學時),一門課程連續的16個學時。

評價內容由單一注重考察教師的信息化教學能力,拓展為全面考察教師教學綜合能力。重點考察教學團隊(2至4人)針對某門課程中部分教學內容完成教學設計、實施課堂教學、評價目標達成、進行反思改進的能力。

本次比賽強調教學團隊參賽,有地方代表隊791個,軍事代表隊207個。比賽首次鼓勵跨校聯合、校企合作、東西協作組建教學團隊參賽。

比賽作品包括人才培養方案、課程教學標準、教案、教學實施報告和視頻,引導學校將立德樹人通過人才培養方案、課程、課堂貫穿教育教學全過程。公共基礎課強調,課程思政充分反映馬克思主義中國化最新成果;專業課強調,有機融入思想政治教育元素,重視加強勞動教育、弘揚勞動精神、勞模精神。

評審重點關注思政元素進課程、進課堂的路徑,推動教師自覺引導學生樹立正確的理想信念,在教學活動中注重工匠精神、職業精神的培養。

“此次大賽更加注重全面考察教師的真實教學能力,體現課堂原生態?!贝筚惓修k方、湖南省教育廳職業教育與成人教育處處長余偉良對此解讀說,此次大賽呈現出三個鮮明的特點,一是團隊式比賽,由過去的個人參賽為主變為2到4人參賽;二是課程式,由過去一堂課變為一門課程;三是原生式,由“表演式”比賽變為反映真實課堂情況。

賽制改變反映職教教改新方向

為什么要改變賽制?

“變化都是基于新時代職業教育高質量發展的新要求?!北本┦薪逃茖W研究規劃辦主任姜麗萍表示,賽制的改變,是基于職教改革的新要求,今年,國務院正式印發《國家職業教育改革實施方案》(職教20條),新方案是貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》的重要舉措。同時,賽制的改變也是基于教師教學能力的新拓展。新時代更加強調教師立德樹人能力、整體設計能力、多種實施能力、教學研究能力、生成性教學過程中的臨場應變能力。

比賽執委會專家組主任、教育部職業技術教育中心研究所所長王揚南指出,今年大賽強調落實國家教學標準,對教學目標提出明確具體的要求:關注參賽作品的教學目標與課程教學目標、專業人才培養目標的關聯性;關注每次課的教學實施與學生習得成果、教學目標達成度的關聯性;強調公共基礎課教學內容聯系時代發展和社會生活,融通專業課程和職業能力;強調對接職業標準(規范),教學更加關注產業發展新業態、新模式,及時反映相關領域產業升級的新技術、新工藝、新規范,及時引入生產實際案例;強調對接《專業實訓教學條件建設標準》,實訓教學內容源于真實工作任務、項目或工作流程、過程等。

“大賽是一個風向標,它標示了教改新方向?!焙匣ぢ氃焊痹洪L隆平說,大賽呈現出諸多變化,越來越貼近于教學實踐,職業院校要把握方向,以賽促學,以賽促改,以賽促研,以賽促建,真正讓教師在教學能力上不斷提升,不斷滿足面向新時代的互聯網背景下的學習需求,不斷提升團隊的教學能力,推動教材、教學、教師“三教改革”,真正落實“職教20條”。

職教教學改革要更加體現新時代特點

那么,下一步職教教學改革如何改?

王揚南表示,要全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務;健全德技并修、工學結合的育人機制,落實課程思政有關要求,推動思想政治教育與技術技能培養有機統一,加強勞動教育,弘揚工匠精神;推進“三教”改革,提高職業院校教師綜合素質、專業化水平和創新能力;適應“互聯網+職業教育”發展需求,運用大數據、人工智能等現代信息技術,構建以學習者為中心的教育生態。

“湖南在教學團隊建設上下功夫?!庇鄠チ冀榻B,近年來,湖南建立教學團隊建設機制,強調“一位老師要上三門課程,一門課程要有三位老師上”,目的就是要促進所有老師進團隊,全面提升教師團隊的教學能力、科研能力、服務能力,進而提升課程的教育教學質量。目前,全省入圍國家級教師教學創新團隊8個,規劃立項省級教學創新團隊100個,到2022年將建設400個省級優秀專業教學創新團隊。同時,湖南注重標準建設,要求每個專業公開自己的人才培養方案、專業教學標準、課程標準、技能考核標準、崗位實踐標準、學生畢業標準等等,用公開的方式促進學校標準建設,形成湖湘標準體系。

“職業教育高質量發展在于進一步抓好職業教育‘誰來教’‘教什么’和‘怎么教’,直接影響教育教學質量,是新時代職業教育改革發展的重中之重?!焙匣ぢ氃涸洪L王雄偉說,職業教育教學改革要進一步抓好教師隊伍建設。近年來,湖南化工職院旗幟鮮明地全面加強黨的領導,把政治建設擺在教師隊伍建設的首位;狠抓理念轉變,落實教書育人,強化“課程思政”,建設一支“人人講育人”的師資隊伍;進一步加強職業教育教師教學能力、信息素養、雙師型等教師綜合素質、專業化水平和創新能力全方面提升,有力地推動了教學改革和學校發展。(中國教育新聞網記者 陽錫葉 通訊員 耿星)

0 0 0 0
分享到:

相關閱讀

最新發布
熱門標簽
點擊排行
熱點推薦

工信部備案號:京ICP備05071141號

互聯網新聞信息服務許可證 10120170024

中國教育新聞網版權所有,未經書面授權禁止下載使用

[email protected]2019 www.9561672.live All Rights Reserved.

京公網安備 11010802025840號

大庆冠通棋牌手机版游戏下载